4.1. Los códigos deontológicos.

Estos mínimos son los que se tratan de plasmar en el código deontológico de una profesión, que es un documento escrito elaborado por un coletivo laboral con el próposito explícito de guiar la actuación prudente de los especialistas, protegiendo a los usuarios del servicio, y velando por la buena reputación d ela profesión.
O, dicho de otro modo, los códigos deontológicos son la expresión escrita del conjunto de deberes profesionales que un colectivo profesional ha ido descubriendo en el ejercicio de su trabajo y que señala los límites medianamente seguros para obrar bien en ese ámbito laboral.
Entre las funciones generales que pueden atribuirse a los códigos deontológicos podemos destacar los siguientes:

• Guiar la acción y la toma de decisiones por parte de los profesionales.
• Protección de los usuarios.
• Mejora del estatus profesional.
• Creación y mantenimiento de la identidad profesional.
• Servir como instrumento de regulación al que apelar enn caso de negligencia o mala conducta en el ejercicio de la profesión.
• Delimitar los ámbitos de competencia de la profesión.

Las funciones de los códigos deontológicos se pueden agrupar en tres categorías:

• Aquellas orientadas a determinar los criterios científico-técnicos que debería conocer y poseer un profesional.
• Las orientaciones éticas sobre las relaciones que se entablan a partir del ejercicio profesiona con los usuarios, otros profesionales, el propio colectivo, las instituciones....
•  Algunos códigos también explicitan las sanciones y mecanismnos de rendición de cuentas de los profesionales.

García Amilburu, M. Deontología para profesionales de la educación. Ramón Areces. Madrid, 2012, pág. 52. 
Banks, S. De juramento a libros de normas: un examen crítico de los códigos de ética en las profesiones sociales, en Orlando F., Sánchez, N. y Acosta, W. Valdeleón (Coords). Ëtica de las profesiones: tendencias y desafíos. Universidad de la Salle. Colombia 2010.
Pantoja Vargas, P. Deontología y código profesional del educador social. En Pedagogía social. Revista Interuniversitaria, vol.19 (2012) pág, 65-79.